RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : MIN Kragan
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Penjernihan
Air kotor
Waktu :
3 x 35 menit Satu Kali Pertemuan)
Metode :
Ceramah , Diskusi dan Praktek
A.
Standar
Kompetensi :
1. Mengidentifikasi fungi air bagi makhluk hidup
B.
Kompetensi
Dasar
1.2 Menjelaskan proses penjernihan
air dengan penyaringan
C.
Tujuan
Pembelajaran**:
o
Siswa dapat menyebutkan alat dan bahan dalam
proses penjernihan air
o
Siswa Dapat Mendemonstrasikan proses penjernihan
air
o
Siswa dapat mendiskripsikan proses penjernihan
air
& Karakter siswa yang diharapkan
:
o
Kerja
keras, Kreatif, Mandiri, Rasa ingin
tahu. Peduli lingkungan.
D.
Materi Essensial
Proses Penjernihan Air Kotor
E.
Media Belajar
o
Buku SAINS SD Kelas V
o
Botol Aqua 1500 L , Gelas plastik, Arang, Krikil,
Ijuk, Spons, Pasir, Kain perca
o
LK
F.
Rincian
Kegiatan Pembelajaran Siswa
1.
Kegiatan
Awal
Salam, Do’a, dan Absensi.
2.
Kegiatan
inti
a. Pengantar
1)
Guru
menjelaskan tema pembelajaran, yaitu tentang “Penjernihan Air Kotor”, dan
menyampaikan tujuan pembelajaran
2)
Guru
menunjukkan air kotor dalam botol dan bertanya – jawab dengan siswa :
a)
Apa
yang kamu lihat dalam botol ?
b)
Apa
ciri air kotor ?
c)
Apa
yang menyebabkan air kotor ?
d)
Bagaimana
menjernihkan air kotor ?
3)
Guru
menjelaskan bahwa kita akan melakukan percobaan IPA untuk menjawab pertanyaan :
Bagaimana menjernihkan air kotor ? dengan garis besar langkah – langkah sebagai
berikut :
a)
Membuat
alat penyaringan
b)
Menyaring
air kotor
c)
Membuat alat penyaring kedua dengan susunan
berbeda dari bahan penyaringan.
Demikian seterus hingga kita melakukan 3 kali penyaringan air
kotor dengan 3 kali alat penyaringan yang berbeda.
4)
Membuat
laporan
b. Pelaksanaan
percobaan
1.
Guru
membagikan bahan dan alat kepada kelompok siswa ( 4 – 6 orang )
2.
Guru
memeriksa apakah tiap kelompok sudah memiliki alat dan bahan yang lengkap,
yaitu : botol aqua, ijuk, pasir, kerikil ,kain perca, areng, spon dan gelas.
3.
Guru
membagikan lembar kerja siswa, meminta siswa untuk membaca ( beri waktu yang
cukup ) kemudian membahasnya bersama siswa sehingga siswa paham;
4.
Guru
meminta siswa melakukan langkah – langkah percobaan sebagai berikut :
a.
Percobaan
pertama
1). Membuat alat
penyaring pertama dengan menyusun bahan penyaring dalam botol plastik. Memberi
nomor 1 pada botol penyaring dan menyimpan alat penyaring tersebut sedemikian
rupa sehingga berdiri.
2). Menyaring air kotor
sebanyak 2 gelas plastik dan hasilnya dimasukakan kedalam gelas plastik yang
lain. Beri nomor 1 pada gelas plastik tersebut.
3). Mencatat hasil
penyaringan.
b.
Percobaan
kedua
1). Membuat alat
penyaring kedua dengan menyusun bahan
penyaring dalam botol plastik secara berbeda dari penyaring pertama. Memberi
nomor 2 pada botol penyaring. Susunan bahan hendaknya hasil diskusi kelompok.
2). Menyaring lagi air
kotor sebanyak 2 gelas plastik dan hasilnya dimasukan kedalam gelas plastik
yang lain. Beri nomor 2 pada gelas plastik tersebut.
3). Mencatat hasil
penyaringan.
c.
Percobaan
ketiga
1). Membuat alat
penyaring ketiga dengan menyusun bahan
penyaring dalam botol plastik secara berbeda dari penyaring pertama dan kedua.
Memberi nomor 3 pada botol penyaring. Susunan bahan hendaknya hasil diskusi
kelompok.
2). Menyaring lagi air
kotor sebanyak 2 gelas plastik dan hasilnya dimasukan kedalam gelas plastik
yang lain. Beri nomor 3 pada gelas plastik tersebut.
3). Mencatat hasil
penyaringan
5.
Kesimpulan
a.
Siswa
diminta membandingkan air hasil
penyaringan pertama, kedua, dan ketiga, demikian juga susunan bahan
penyaringnya.
b.
Siswa
diminta menarik kesimpulan dari perbandingan : hasil penyaringan 1, 2 dan 3,
terutama terkait air hasil penyaringan yang paling bersih dan susunan bahan
penyaringnya.
c. Penyusunan laporan perseorangan
1.
Guru
menjelaskan kepada siswa format laporan perseorangan.
2.
Guru
meminta beberapa siswa untuk menceritakan secara lisan terlebih dahulu
masing-masing bagian laporan.
3.
Setelah
beberapa siswa dianggap mampu menceritakan secara lisan, siswa secara
perseorangan diminta membuat laporan tertulis dengan urutan laporan.
4.
Siswa
dalam kelompok diminta saling membacakan hasil laporannya, teman yang lain
memberikan usulan perbaikan.
5.
Siswa
diberikan waktu untuk memperbaiki laporannya berdasarkan masukan dari teman.
6.
Satu
laporan terbaik dipilih guru kemudian siswa yang bersangkutan diminta membacakan
didepan kelas dan siswa lain memberikan komentar.
7.
Guru
menulis susunan bahan penyaring yang menghasilkan air yang bersih yang dibuat
salah satu kelompok dipapan tulis, kemudian menanyakan kepada kelompok lainnya.
Jika ada yang sama semua air hasil penyaringan dibawa kedepan kelas dan diamati
bersama apakah kejernihan airnya sama ? jika tidak sama mengapa ?
jelaskan/berikan penjelasan !
3.
Kegiatan
Penutup
Guru memandu refleksi pemahaman siswa tentang apa yang dipelajari dan
reflesi belajar mereka, dengan mengajukan pertanyaan berikut :
a.
Apa
yang telah kalian pelajari hari ini ?
b.
Apa
yang masih belum dipahami ?
c.
Bagaimana
kamu belajar hari ini ?
G. Penilaian
Terlampir
Gondangrejo,
25 Januari 2017
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP/NIK : NIP/NIK
:
Form
Pengamatan Proses Pembelajaran
|
NO
|
Nama
Siswa
|
Keaktifan
|
Kerjasama
|
Kreatifitas
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik Penilaian Laporan Praktek
|
Aspek
|
Baik
Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu
Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
Kelengkapan
dan Kebenaran deskripsi Proses Penjernihan Air
|
Mendeskripsikan
alat dan bahan dalam Proses
Penjernihan Air serta menjelaskan fungsinya dengan lengkap dan benar
|
Mendeskripsikan
alat dan bahan dalam proses penjernihan air serta menjelaskan fungsinya
dengan benar namun kurang lengkap
|
Mendeskripsikan
alat dan bahan dalam proses penjernihan air lengkap namun tidak mengetahui
fungsinya
|
Tidak
Mendeskripsikan alat dan bahan dalam proses penjernihan air dan tidak mengetahui fungsinya
|
|
Kejeasan
Laporan
|
Laporan
jelas, dapat dipahami, ditulis secara runtut, kosa kata tepat
|
Laporan
Jelas,
Tetapi
penulisan kurang runtut dan kosa katanya tepat
|
Laporan
kurang jelas kurang runtut dan kosa katanya kurang tepat
|
Laporan
tidak jelas tidak runtut dan tidak tepat kosa katanya
|
Form Penilaian Penyususan Laporan
|
NO
|
Nama
Siswa
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LEMBAR
KERJA SISWA
Bagaimana
Menjernihkan Air Kotor ?
Air
Kotor/keruh dapat menjadi bening/bersih dengan berbagai cara, antara lain
dengan cara disaring. Alat penyaring dapat dibuat dengan cara menyusun secara
BERLAPIS di dalam botol bahan-bahan
berikut: Ijuk, kain, pasir, kerikil, dan arang.
Lakukan
percobaan bagaimana kamu menyusun bahan-bahan tersebut sehingga air kotor yang
disaring menjadi bening?
Lakukan 3
kali penyaringan dengan3 alat penyaring yang berbeda.
Alat dan
bahan yang digunakan :
- 3 botol plastik bekas (ukuran 1.5 liter)
- Bahan penyaring (Ijuk, kain, pasir, kerikil, dan arang)
- 9 gelas plastik (6 gelas untuk tempat air kotor dan 3 gelas untuk menampung hasil penyaringan)
- 1 botol besar air kotor (ukuran 1.5 liter)
- Spidol besar permanen
Catatlah
hasil setiap penyaringan pada format seperti berikut :
|
Kegiatan
|
Warna
Air Hasil Penyaringan
|
Alat Penyaring
(Gambar dan Keterangan)
|
|
Penyaringan dengan alat 1
|
|
|
|
Penyaringan dengan alat 2
|
|
|
|
Penyaringan dengan alat 3
|
|
|
1. alat
penyaring dengan susunan bahan manakah yang menghasilkan air paling bersih ?
2. jelaskan
mengapa susunan tersebut menghasilkan air paling bersih ?
3. buatlah
laporan percobaan dengan formulir terlampir.
Format
Laporan Percobaan
Bagaimana
Menjernihkan Air Kotor ?
- Alat dan Bahan yang digunakan
a.
………..
b.
………..
c.
………..
d.
………..
e.
………..
f.
…………
g.
Dst
- Langkah Kerja
a. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
b. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
c. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
e. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
f. dst
- Hasil
|
Kegiatan
|
Warna
Air Hasil Penyaringan
|
Alat Penyaring
(Gambar dan Keterangan)
|
|
Penyaringan dengan alat 1
|
|
|
|
Penyaringan dengan alat 2
|
|
|
|
Penyaringan dengan alat 3
|
|
|
4. Kesimpulan
